Indholdsfortegnelse:
Når dit barn bringer skuffende karakterer hjem, skal du ikke få panik og ikke miste din cool. Undersøgelser har vist, at begge reaktioner kan betyde dårligere karakterer i fremtiden. At straffe ungen fungerer heller ikke, og det vil heller ikke give belønning for gode karakterer eller blot udtrykke nonchalance, som i "Nå, du vil gøre det bedre næste gang."
Det, der har vist sig at hjælpe, er en lavmælt, begrundet tilgang, der inkluderer at komme til roden af problemet, arbejde med barnets lærere for at yde den nødvendige støtte og en konstant vægt på det positive.
Tal om det.
Hvis dette er første gang, at barnet kommer hjem med dårlige karakterer, er det måske alt, hvad der er nødvendigt, at have et "hjerte til hjerte" med barnet. Under denne samtale skal du tale om, hvad hver af jer forventer, notere de unge kendte evner og tilbyde at hjælpe med at løse problemet.
Et mønster med dårlige karakterer i prøver eller lektier signaliserer behovet for at tale med barnets lærere. Anmod om en konference med det samme. Forsøg at nå en enighed om spørgsmålet: "Hvorfor gør Jane (eller John) ikke karakterer bedre end disse?"
Det kan være, at barnet ikke er i stand til bedre karakterer, i hvilket tilfælde du muligvis skal tilpasse dine forventninger. Den unge har muligvis brug for afhjælpende hjælp eller kan være nødvendigt at blive tildelt til klasser, der ikke er så krævende.
Evaluer hver situation.
Årsagerne til dårlige karakterer kan også ændre sig fra et år til det næste. Da Eric, den ældste i hans familie, gik ind i anden klasse, tog hans kvaliteter en skarp, pludselig vending til det værre. Ved at tale med sin lærer lærte hans forældre, at hans erfaring i første klasse havde været utilstrækkelig. Problemet blev løst ved at ansætte en tutor til at arbejde sammen med ham efter skoletid to eftermiddage om ugen.
I femte klasse faldt hans karakterer igen. Denne gang sagde hans lærere, at Eric simpelthen "var opmærksom på sit sociale liv og ikke nok til hans studier."
Da han diskuterede problemet med Eric, sørgede hans forældre for, at han vidste, at hans lærere havde mange flere gode ting end dårlige at sige om ham. Hans folk fik meget mere kilometer ud af at få ham til at føle sig som en succes snarere end at prøve at få ham til at føle sig skyldig for at have svigtet dem med sine karakterer.
Derefter gjorde hans forældre ham ansvarlig for hans skolearbejde. Han bragte hver uges lærernotat opdateret dem om fremskridt med sit skolearbejde. Ingen fremskridt (eller ingen note) betød, at han skulle være inde indtil den følgende fredag.
Faktisk overleverede forældrene ansvaret for problemet til Eric, dets retmæssige ejer, og sagde: "Tag dit valg - frihed eller ingen frihed, det er op til dig."
De to episoder med Eric er eksempler på lignende problemer med forskellige årsager og løsninger. Hver gang et problem opstår, skal du sørge for at revurdere den mulige årsag i stedet for at prøve at implementere den samme løsning, der fungerede før. At vise respekt for, hvordan dit barn er ændret og vokset, er en bedre måde at få sit samarbejde på og end ved at tvinge et svar, der ikke længere passer til problemet.
